Никулинская Ольга Петровна/ Методическое портфолио

Материал из wiki.obr55.ru
Перейти к: навигация, поиск

ФИО: Никулинская Ольга Петровна

с учениками в кабинете русского языка и литературы

Методическая работа

Мастерство людей, как и научные знания, не стоит на месте; оно непрерывно совершенствуется в опыте, пополняется новыми открытиями и технологическими решениями. Поэтому хорошего педагога отличает постоянное самообразование, непрерывное пополнение знаний. В настоящее время я работаю над темой:

Организация работы с текстом на уроках русскогоязыка и литературы

В своей работе по данной теме использую следующие технологии:

  • Технология развивающего обучения- данная методика может рассматриваться как целенаправленная учебная деятельность, в которой обучаемый ставит цели и задачи и творчески их решает. Метод включает проблемное изложение материала, моделирование учебных задач. Проблемное изложение побуждает к коллективной мыслительной деятельности, формированию межличностных отношений в учебной деятельности.
  • Проектная методика - Основное предназначение метода проектов состоит в предоставлении учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем. Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути. Преподавателю в рамках проекта отводится роль разработчика, координатора, эксперта, консультанта.
  • Технология развития критического мышления позволяет научить выделять главное, обобщать конкретные факты, оперировать понятиями, делать выводы на основе анализа текста, развивает умение фиксировать полученную информацию.

Этапы реализации:

  • При создании научных работ

Научная работа "Лингвистический анализ стихотворения Т. Белозёрова "Барсук" (Свидетельство Никулинской О. П.,подготовившей лауреата Областной НПК)

Научная работа Сравнительный анализ двух стихотворений (Свидетельство Никулинской О. П., подготовившей участника Областной НПК )

  • На уроках

Роль согласных звуков в поэтической речи. (На материале стихотворения М. Ю. Лермонтова «Бородино»)

«Изобразительно-выразительная роль причастий». 7 класс.

Систематизация знаний по теме "Имя существительное"

При подготовке к итоговой аттестации

Анализ текста

Комплексный анализ текста

Вывод

Таким образом, работа с текстом не только помогает восприятию текста в единстве формы и содержания и созданию собственного речевого произведения, но и получаемые в процессе восприятия текстовой информации научные знания имеют нравственную составляющую, то есть способствуют воспитанию личности школьника.

Учебная деятельность

Обучение является сложным многогранным процессом, который можно рассматривать как систему взаимосвязанных элементов целостного образования. Центральное место в структуре занимает единая двусторонняя деятельность учителя – преподавание и учащихся – учение. Определяющими условиями этой деятельности являются цели обучения (образовательные, воспитательные), содержание учебного материала и мотивы учебной деятельности школьника. Эти условия взаимосвязаны и взаимозависимы. Цели и задачи образования и обучения определяют содержание. Для этого важно, на мой взгляд, создание учебно-методического комплекса, который есть у каждого учителя, в том числе и у меня. Он помогает оптимально выполнить программу по предмету, используя при этом дополнительный материал. Для коррекции учебного процесса, для получения объективной и достоверной информации о состоянии качества знаний учащихся по предмету я использую мониторинг.



Среди моих учащихся есть медалисты:

  • Кузнецова Ирина - 1995 год (серебряная медаль)
  • Марченко Наталья - 2001 год (серебряная медаль)
  • Ехлакова Наталья - 2003 год (серебряная медаль)
  • Химич Софья - 2008 год (серебряная медаль)

Есть среди моих учащихся и те, которые пошли по стопам своих педагогов:

  • Карнышова Татьяна - закончила Омский Государственный университет филологический факультет.
  • Швеина Ольга - закончила Омский Государственный университет филологический факультет.
  • Ощепкова Ольга - закончила Омский Государственный пединститут им. А. М. Горького филологический факультет.
  • Ехлакова наталья - закончила Омский Государственный университет факультет иностранных языков, в настоящее время работает в университете, учится в аспирантуре.
  • Марченко Наталья - закончила Омский Государственный пединститут им. А. М. Горького
  • Задворнова Елена - учится в Омском Государственном педуниверситете им. А. М. Горького на факультете информатики

Работа с одарёнными детьми

В настоящее время перед педагогами стоит задача создания оптимальных условий для развития и обучения детей с разносторонними способностями. Важность и актуальность решения проблемы выявления и развития одарённых и высокоинтеллектуальных детей сегодня нельзя переоценить. В своей работе я наметила несколько этапов по осуществлению программы «Одарённые дети». В первую очередь это участие в научно-практических конференциях на разных уровнях: школьных, районных, областных. В данном направлении работаю с 1999 года и имею некоторые успехи.

Результаты научно-практической деятельности

Учащиеся, принимающие участие в региональных научно-практических конференциях

Кроме научных работ мы с ребятами работаем над созданием творческих работ: сочинение-портрет, сочинение-сказка, сочинение-очерк, стихи, частушки и другие работы.

(Грамота за I место )

(Грамота за I место)

Принимаем участие в разного рода конкурсах и предметных олимпиадах:

Внеучебная деятельность

Внеклассная работа по русскому языку является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса. В течение многих лет складывались и оправдывали себя на практике такие внеклассные мероприятия, как олимпиады, кружки русского языка, устные журналы, вечера, лингвистические газеты и другие. Эти формы способствуют пробуждению интереса к предмету, приглашают принять активное участие в познании языка и овладении им.

Индивидуально-групповые занятия по русскому языку

На индивидуально- групповом занятии

изучения школьниками основ лингвистики, для удовлетворения их познавательных интересов я провожу в старших (9-11) классах индивидуально-групповые занятия, которые помогают мне не только закрепить и усовершенствовать знания и навыки, полученные учащимися на уроках, но и развивают интерес к русскому языку, а также знакомят с элементами лингвистической теории, вырабатывают приёмы лингвистического анализа текста, что очень важно при подготовке к итоговой аттестации (ЕГЭ). Для того чтобы занятия проходили планомерно, составляю тематический план:

Декады русского языка

Привить любовь к родному языку во многом способствуют декады русского языка, которые проходят у нас ежегодно в конце января (с 20.01 по 30. 01).. Они проходят у нас как праздник, в ходе которого мы, с учётом возрастных особенностей учащихся использовали разнообразные виды и формы работы

Встречи с интересными людьми

Во время встречи с поэтом М.Захаровым
Кроме перечисленных форм внеклассной работы провожу встречи с интересными людьми, устные журналы, вечера, посвящённые юбилейным датам поэтов и писателей.
Сцена из водевиля А.П. Чехова "Медведь"

Участие в конкурсах

С большим интересом ребята нашей школы принимают участие в разного рода конкурсах, олимпиадах и соревнованиях по русскому языку как на школьном, так и на муниципальном уровне.


Развитие творческих способностей учащихся

Большое внимание уделяю развитию творческих способностей ребят по предмету, поэтому особое внимание уделяю созданию творческих работ учащихся. Активное участие принимают не только ребята с высокими учебными возможностями (об этом я говорила в предыдущем разделе), но и учащиеся с низкими и средними учебными возможностями.

Классное руководство

Много веков на земле существует профессия педагога, который учит ученика предмету. Много веков в педагогической профессии существует функция классного руководства, которая помогает маленькому человеку стать большим человеком. Классный руководитель – это человек, который каждый день, встречаясь со своим классом, учит ребят добру и справедливости, порядочности и честности, делает прививку на всю жизнь от равнодушия и хамства, злобы и бесчеловечности. 33 года, работая в школе, я являюсь классным руководителем. Четырём выпускам ребят дала путёвку в трудную, но интересную жизнь. Большинство из них стали замечательными людьми, а в этом есть и частичка моей заслуги.Об этом можно узнать в моём личном блогеУчитель и его ученики
Дружный наш 6 класс
Сейчас я – классный руководитель 6 го класса. Класс небольшой, но дети умные, работоспособные, добрые и трудолюбивые. Пять человек закончили учебный год на «4» и «5», все перешли в 7 класс. У каждого ученика есть портфолио, куда мы заносим все наши успехи в учёбе, спорте, в общественной жизни класса и школы. В классе существует самоуправление: каждый ученик имеет какое-то поручение, которое выполняет с большой ответственностью Работа коллектива строится по семи направлениям:

Направление I «Я и моё здоровье». Это направление формирует у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья. Для это го я организую встречи с медиками и спортсменами. Стараюсь проследить, чтобы каждый ученик класса стал членом какой-нибудь секции и принял участие во всех спортивных мероприятиях школы. Провожу беседы и диспуты: «Спорт в нашей жизни», «О вредных привычках и занятиях спортом», «Наркотикам нет!» и другие.

На научно-практической конференции в школе
Направление II «Я и мой интеллект». Это направление формирует культуру интеллектуального развития и совершенствования. Выполняя задачи данного направления, я стараюсь в первую очередь поддерживать сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося и постепенно привлекать детей к участию их в предметных олимпиадах, научных конференциях, интеллектуальных играх и конкурсах. Направление III «Я и моё общество».
Общение ребят с людьми старшего поколения, старожилами села
Работа в этом направлении помогает знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений. В первую очередь это тематические классные часы: «Как заслужить уважение окружающих людей?», «Если ты совершил плохой поступок..», «Азбука человеческого общения», «Как вести себя в гостях», интересные игры по программе «Общение».
В комнате боевой славы школьного музея
Направление IV «Я – человек». Работая в данном направлении, я стараюсь формировать стремление ребят к осознанному выполнению норм и правил поведения человека в обществе. Формы работы самые разнообразные: знакомство с памятными местами края: музеями, памятниками; тимуровская работа у престарелых людей и инвалидов; тематические беседы: «Герои ВОВ», «Дети и война», «Заповеди Христовы» и другие. В этом учебном году мы с ребятами приняли участие областном проекте «Духовная культура моего народа». Наша Команда Юные сельчане . Прошли несколько этапов и создали следующие творческие работы: Статья Путешествие по земле Атрачинской, Буклет Духовная красота сибирского народа, Народный календарь жителей села Атрачи, Народные и семейные праздники жителей села Атрачи
Инсценирование военной песни
Направление V «Я и мой досуг». Всегда стараюсь, чтобы все ребята проявили свои таланты, поэтому стараюсь привлечь ребят к разного рода конкурсам и викторинам, праздничным концертам и театральным постановкам. И оказалось, что ребята моего класса очень талантливы: Антипова Вера и Шадрин Слава – прекрасные актёры, Богатырёв Антон – замечательный художник, Ощепкова Лена – деловой организатор, Ощепкова Катя – серьёзный наставник и творческий человек, а Захаров Владик – хороший руководитель.
Встреча с ветераном Великой Отечественной войны Н.Бендюковым
НаправлениеVI «Я – гражданин» формирует правовую культуру учащихся, правовые знания. Провожу беседы: «Гимн, флаг, герб РФ», «Школьник и закон», «Конвенция о правах ребёнка», организую встречи со служителями закона, ветеранами войны и труда, проводим в течение года тематические классные часы по правилам дорожного движения. Направление VII «Я и моя семья».
На спортивном празднике вместе с родителями
Главная задача на данном этапе – это максимальное сближение интересов родителей и школы. На данном этапе мы проводим праздники, посвящённые красным датам календаря, с приглашением родителей: День матери, 23 февраля, Первое сентября, Последний звонок, Выпускной вечер, Юбилей школы; спортивные состязания «Мама, папа, я – дружная семья»; туристические походы, индивидуальные и групповые консультации, беседы с детьми и родителями.

Все ребята, закончив 6 класс, перешли в 7 класс. Пять учащихся, Антипова Вера, Захаров Владик, Ощепкова Лена, Ощепкова Катя, Шадрин Слава, закончили учебный год на "4" и "5". Правонарушений среди учащихся нет.

Сценарии внеклассных мероприятий

Классный час "Время, события, люди"

Обобщение опыта

Любой учитель не должен замыкаться в самом себе. Он должен делиться своим опытом с коллегами, выступать на педагогических конференциях и педсоветах, участвовать в семинарах, рассказывая о своих педагогических достижениях. Я также делюсь своим накопленным опытом с коллегами. Так в 2008 году я выступила на районном семинаре завучей с темой, над которой я последнее время очень много работаю:
Выступление на семинаре завучей

В 2009 году приняла участие в региональном конкурсе "Открытый урок" и получила сертификат участника.

Несколько лет наряду с русским языком и литературой я вела в школе Основы православной культуры, поэтому в 2010 году я выступила на педагогических чтениях по духовному воспитанию учащихся и поделилась своим опытом

На августовском районном семинаре 2010 года я поделилась с коллегами опытом создания своего электронного портфолио.

Несколько лет подряд мы со своей ученицей Алёной Брюхановой работаем над научной темой по аномастике "Что в имени твоём?". В своих работах мы попытались раскрыть секрет имени,фамилии, прозвища жителей нашего села и некоторых местных топонимов. В 2010 году наше село отметило своё 250-летие, в связи с этим мы опубликовали некоторые свои материалы в местной газете "Тюкалинский вестник"

Материалы проекта

Деятельность в социальном сервисе

Приглашение на свадьбу

Полезные ссылки