"Свойства полезных ископаемых" — различия между версиями

Материал из wiki.obr55.ru
Перейти к: навигация, поиск
м (Правки JohnBrooks (обсуждение) откачены к версии Оксана Кондикова)
 
(нет различий)

Текущая версия на 07:29, 17 июня 2013

Форма урока: клубное занятие Тема: Свойства полезных ископаемых. Цель: Учить находить и различать полезные ископаемые;

          развитие  умения  самостоятельно устанавливать  свойства  горных  пород  при помощи опытов;
          закрепление  умения  пользоваться простейшим лабораторным  оборудованием  и  приборами  (лупой, стаканчиками,  фильтром);
         развитие  умения  вести  деловое  заседание, работать с физической  картой;   
       формирование навыка работы со справочной литературой;
               воспитание  умения  работать  в  коллективе,  группах.

Оборудование: м\медиа, ребус, оборудование для опытов ( лупы, стаканы с водой, гвоздь, воронки, фильтры, вата, глина, песок, мрамор, известняк), коллекция полезных ископаемых, физическая карта России, карточки, тесты.

Ход занятия. I. Организационный момент. 1.У: Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок, Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать Только лишь оценку «5»! У: Каким бы вы хотели видеть наш сегодняшний урок? У: С каким настроением вы его начинаете, просигнальте мне, пожалуйста. (дети поднимают карточку – «настроение» в виде личика) У: Настроение у всех отличное, приступаем к работе.

II. Актуализация знаний.

2. У: Сегодня мы проводим 5 заседание клуба «Ключ и заря». Тему этого заседания вы назовете сами, разгадав ребус.

           ПОЛЕНО’’ +  ЗНЫЕ
         ИС +  КОПАТЬ’’ ЕМЫЕ


                               Слайд  №1 ( тема  урока )
                 « СВОЙСТВА ПОЛЕЗНЫХ  ИСКОПАЕМЫХ»

У: Правильно, речь пойдет о полезных ископаемых, а точнее об их свойствах. Для продолжения работы нам нужно выбрать председателя, который будет вести наше заседание. Какие кандидатуры вы предложите? У: Проведем голосование. У: В результате голосования председателем клубного заседания назначается Ширяева Светлана.

III. Открытие детьми нового знания.

3. У: Слово предоставляется председателю заседания.

                     Слайд  №2  ( план  работы )

У: Светлана, ознакомь всех с планом работы заседания.

          (председатель  зачитывает  план  работы)










У: Приступаем к работе в соответствии с планом. У: Рассмотрите коллекцию полезных ископаемых, которые лежат у вас на столах. Обратите внимание на их условные обозначения. У: Рассмотрели? Молодцы. Каким значком на карте обозначается золото? У: Миша, иди к доске и покажи на карте месторождение золота. У: Как обозначается нефть (уголь, газ и др.)? (каждое ископаемое показывается на доске) У: Молодцы. А сейчас слово предоставляется председателю. ПР: В соответствии с планом о полезных ископаемых слово предоставляется Кузнецовой М. Она познакомит нас с сообщением по теме «Полезные ископаемые и их свойства».

(заслушивается  сообщение)


4. Физминутка.

У: А сейчас отдохнем.

Мы пришли в зимний лес. Ходьба на месте. Сколько здесь вокруг чудес! Дети удивленно разводят руками. Справа — березка в шубке стоит, Отводят указанную руку в сторону, Слева на нас елка глядит. Отводят указанную руку в сторону, В небе снежинки кружатся, Кружатся на месте, На землю красиво ложатся. Садятся на стулья.

IV. Работа в группах.

У: Вы прослушали интересное сообщение Марины. Много узнали о полезных ископаемых, сейчас я предлагаю вам побывать в роли исследователей. Светлана, сообщи следующий пункт плана.

                    (председатель  зачитывает  следующий  пункт)

У: Для этой работы нам нужно разделиться на две группы. Первый стол это первая группа, а второй стол вторая группа. Первой группе я предлагаю определить свойства известняка и мрамора, а второй группе свойство песка и глины. Чтобы вы правильно и быстро могли справиться с работой, я предлагаю план изучения свойств полезных ископаемых для каждой группы. После исследования, представитель от каждой группы сделает сообщение о проделанной работе и ознакомит нас со свойствами полезных ископаемых.

       Слайд№3.  (план  изучения  свойств  полезных  ископаемых).
                     Группа  №1	        Группа  №2

План изучения свойств известняка. План изучения свойств глины и песка 1. Рассмотрите под лупой образец известняка. Частицы этой породы больше или меньше частиц сыпучего песка? Какого они цвета – серые, белые или желтые? 2. Опустите кусочек известняка в воду. Он плавает на поверхности или тонет? Если плавает, то он легче воды, если тонет – то тяжелее. 3. Определите твердость известняка. Будем считать породу мягкой если на ней можно оставить след ногтем; твердой если ее можно поцарапать гвоздем; и очень твердой если следа от гвоздя не остается. 1. Смочите образцы песка и глины водой. Попытайтесь размять их и слепить шарики. Какая порода лучше сохраняет форму: песок или глина? А какая порода более вязкая? 2. Вставьте в стаканы воронки. Положите в воронки фильтры из комочков ваты а на них в одну – влажный песок, а в другую – размельченную смоченную глину. Налейте в воронки одинаковое количество воды. Что вы наблюдаете? Песок или глина дольше удерживает воду? 3. Положите кусочек глины в стакан с водой. Тщательно все размешайте. На дно быстро осядет целая «коллекция» маленьких камешков и песчинок. Слейте мутную воду в другой стакан и дайте ей отстояться. На дне образуется слой глинистого ила.

  Рассмотрите под лупой образцы песка и глинистого ила. Чем отличаются частицы песка и глины? Сделайте вывод о прозрачности, цвете, блеске, размере и сыпучести частиц этих горных пород.

План изучения свойств мрамора. 1. В коллекции полезных ископаемых найдите мрамор и известняк. 2. Определите цвет мрамора (красный, серый, черный, белый). 3. Определите, какой у него блеск (металлический, стеклянный, смолистый, матовый). 4. Сравните его твердость с твердостью известняка.

6. Проведение опытов.

7. Итог работы. Пр: Следующий пункт плана заседания клуба это сообщение от каждой группы итогов опыта. От первой группы заслушивается сообщение о свойствах известняка и мрамора Балашовой Ю.

                   (ЧТЕНИЕ СООБЩЕНИЯ)

Пр: Познакомимся с сообщением 2 группы о свойствах глины и песка. Его зачитает Майер В.

                  (ЧТЕНИЕ СООБЩЕНИЯ)


V. Закрепление изученного.

У: Итак, вы сегодня очень много узнали о полезных ископаемых, об их свойствах, а сейчас поработаем с тестами. Проверим, как вы усвоили сегодняшний материал. Работаем группами. Тесты одинаковые, чья же группа выполнит правильно и быстро. Приступаем к работе.

VI. Самопроверка.

У: На слайде вы видите тесты с ответами. Проверти свои работы, и озвучьте результаты.

                      (самопроверка)
                Слайд №4  тесты.

1. О каком полезном ископаемом идет речь. хорошо сохраняет форму, вязкая, не пропускает воду.

А. Мрамор Б. Песок В. Глина

2. Кто дольше удерживает воду?

А. Песок Б. Глина

3. Что применяют на уроках труда для лепки?

А.. Песок Б. Глину В Известняк

4. Самая твердая порода?

А. Известняк Б. Глина В. Мрамор


У: Молодцы. Обе группы справились с работой. Это говорит о том, что каждый из вас был на уроке очень внимателен.

VII. Рефлексия.

У: А сейчас председатель каждому раздаст карточки с названием «Я узнал о том , что…» . Если вы узнали об этом ставите +, а если нет -.

                             (работа с карточками)
                                           «Я  узнал  о  том,  что…»

Песок сыпучей глины. Для чего применяется песок Такое минерал и где он используется Различают строительные полезные ископаемые Каждое ископаемое имеет свой условный знак. Полезные ископаемые нужно беречь и почему


VIII. Итог урока.

У: Я вижу, не на все вопросы вам удалось сегодня услышать ответы. Поэтому я предлагаю вам познакомиться с книгами в книжном уголке и в них отыскать ответы на вопросы, которые вы не знаете и подготовить ответы на следующий урок. Это домашнее задание. Пр: Спасибо за работу. Заседание клуба прошу считать закрытым.