Красноусовская школа(Тюкалинский район, Омская область)

Материал из wiki.obr55.ru
Перейти к: навигация, поиск
Моя любимая школа]]




История школы

В 1896 году 20 семей из Тульской области прибыли на территорию Тюкалинского уезда и поселились у озера Красноусово. Семьи были зажиточные и многодетные. Главы семей задумывались об учёбе своих детей. Ближайшие школы находилась в д. Верх-Тюкалка и г. Тюкалинске. Посылать детей за 8 километров по бездорожью в ненастье и холод было жалко, а жить на квартире многим – накладно. Прошение об открытии школы было отклонено и тогда в 1903 г. на сходе было решено просить грамотного мужика Селивёрста Ильича Симонова учить детей на дому. Оплата производилась дровами, продуктами. Ученики сидели на лавках вокруг стола, писали чернилами, сделанными из бузины. Редко кто мог позволить купить себе чернила в магазине. Занятия начинались после окончания осенних полевых работ и заканчивались с началом весенних. Зимой уроки проводились с учётом светового дня. За лень и непослушание ребята наказывались строго: их ставили в угол на горох, оставляли без обеда. А если об этом узнавали родители, то подростков не миновала порка. Официально школа нигде не числилась, а сведения об этом мы узнали из воспоминаний дочери Селивёрста Ильича, Лошаковой Анисьи Селивёрстовны и бывших его учеников Макарова Осипа Кузьмича, Желторылова Романа Михайловича и др. В 1909 году по состоянию здоровья Селивёрста Ильича школа прекращает своё существование, а дети из зажиточных семей учатся в г. Тюкалинске. В 20-30-е годы прошлого столетия остро встаёт вопрос о ликвидации неграмотности и вххх году в селе открывается начальная школа, которая находилась в небольшом деревянном доме и состояла из двух классных комнат, коридора, подсобного помещения и комнаты, где жила учительница. Первой учительницей была Евдокия Петровна Житкова, затем вместе с ней учительствовал Андрей Яковлевич Молотников. В классах учились дети разного возраста, занятия велись одновременно в двух классах. Отапливались классы двумя круглыми печами, в подсобном помещении была русская печь, где грели воду и готовила еду учительница. Топили печи дровами, которые заготавливал и привозил колхоз. В классах стояли двух- и четырёхместные парты, стол для учителя, висела чёрная деревянная доска, над ней располагались портреты Ленина и Сталина. Пол в классах был деревянный, некрашеный, его приходилось тереть веником и даже скрести ножом. Освещались классы керосиновыми лампами, каждое утро уборщица прочищала, заполняла их керосином и вешала на стены. Наполняемость классов была большая, т. к. августе 1925г. ВЦИК принял постановление «О введении в РСФСР всеобщего начального обучения и построении школьной сети». И учились не только мальчики, но девочки. В 30-х годах в школе преподавали Березина Клавдия Георгиевна и Губина (Аверина) Пелагея Ивановна. Перед самой войной в село приезжает вместе с мужем молоденькая учительница Желторылова Мария Филипповна (девичья фамилия неизвестна). После гибели мужа она уходит на фронт и уже не возвращается в село. Вместо неё прислали Пашкратову Валентину Александровну. Затем постоянных учителей, из-за их нехватки, не было. Они приезжали из Тюкалинска. Только после окончания войны после демобилизации учителем стал Дюндик Василий Иванович и его будущая супруга Дюндик (Бахирева) Наталья Исаевна. В конце 1949 г. в Красноусово открывается 7-летняя школа. Строится новое здание с … кабинетами. Директором этой школы работает Латев Николай Иванович. Для продолжения образования сюда приезжают ребята из деревень Климино, Федосеевка, Верх-Тюкалка и Петровка. Из дома они уезжали на неделю и жили в интернате, в здании бывшего детского сада. Количество детей росло, и школа работала в две смены. На этом посту в 1954 году Николая Ивановича сменил Косов Егор (Георгий) Максимович, проработавший директором 21 год. Это был умный организатор учебного процесса, он находил подход к каждому учителю. Здание школы ветшает, в 1960 из семилетней школа была преобразована в восьмилетнюю. И был найден такой выход: к зданию колхозной конторы сделали пристройку из 6 кабинетов. Количество учащихся растёт, школа продолжает заниматься в две смены. Наполняемость классов часто превышала 40 человек, и они делились на параллели. Интернат уже не мог вместить всех желающих, поэтому строится новое здание. В школе не существовала кабинетная система, но в отдельных зданиях, переделанных из домов-пятистенков, размещались спортзал и мастерская. В это время работали Рыжов Алексей Еремеевич (физкультура), его супруга Боронина Таисия Васильевна (биология), Водяник Валентина Семёновна (физика), Екимова Нина Андреевна (немецкий язык), Шмойлов Николай Васильевич (география), учителя начальных классов Карабина Клавдия Григорьевна, Поварова Валентина Васильевна, Косова Екатерина Петровна, Дюндик Василий Иванович и Наталья Ивановна.

1965 году из отделения Тюкалинского совхоза был организован совхоз«Красноусовский». Строятся помещения ферм, новые улицы и в 1967 г. закладывается фундамент новой школы. В 1969 году она открывает свои двери, но не 1 сентября, а в начале второй четверти. Это было первое двухэтажное здание на селе с водяным отоплением. Организована кабинетная система, но не было предусмотрено строительство спортзала и мастерской. Первый так и оставался в деревянном доме, а мастерская размещалась в бывшем здании электростанции, которая оказалась ненужной после проведения высоковольтной электролинии. Начиная со второй половины 50-х годов, идёт значительный рост количества учащихся в школах. А с введением всеобщего среднего образования возникла необходимость в открытии средней школы в селе. И в 1974 году ученики пошли в 10 класс. Школу возглавил Павлов Степан Семёнович. В этом году школа пополнилась новыми педагогами: В связи с введением курса производственного обучения совхоз выделил школьникам трактор. Юноши изучали трактор, проходили практику в совхозных мастерских и на школьном огороде. Девушки осваивали доильные аппараты, получая практические навыки на животноводческих фермах. Здание школы не отвечало современным требованиям, лаборантские, мастерская, спортзал располагались в приспособленных помещениях, занятия велись в две смены. И в 1987 году было построено новое типовое здание школы на 326 мест, где были кабинеты физики и химии с лаборантскими, спортзал, мастерская и столовая. А второй этаж старого приспособили под интернат, на нижнем располагался класс производственного обучения.

Заведующие школ: Житкова Евдокия Петровна. Березина Клавдия Григорьевна. Аверина Пелагея Ивановна. Желторылова Мария Филлиповна. Паншкратова Валентина Александровна. Дюндик Василий Иванович.

Директора школ:

1949-1954гг. Лаптев Николай Иванович.

1954-1974гг. Косов Георгий Максимович.

1974-1979гг. Павлов Степан Семёнович.

1980- 1983гг. Сивенко Николай Фёдорович.

1983-1987гг. Казанцева Галина Николаевна.

1987- 2000гг. Пестряк Надежда Ивановна.

2000 - 2012 Фалина Наталья Ивановна.

2012 - Желторылова Любовь Алексеевна


Трудовая жизнь школы. Школа никогда не была в стороне от производственной деятельности. По просьбе руководства ученики выполняли всевозможные работы: собирали колоски, работали на току, Помогали заготавливать сено, убирали картофель, вязали веники. Кроме этого школьники помогали престарелым, вдовам погибших в ВОВ, собирали металлолом, макулатуру, золу. В начале 60-х годов ученики 7-8 классов выращивали уток. Для этого в старом здании детского сада трёхдневных утят подращивали до месячного возраста. Летом ребята работали в утятниках на берегу озера Красноусово. Каждый ученик в зависимости от возраста должен был отработать практику. Около школы был сад и огород, где росли яблони, малина, смородина, крыжовник, морковь, свеклу, лук и другие овощи. Часть овощей и ягод шло на питание ребят, живущих в интернате, остальное продавалось. Вырученные деньги шли на подарки к праздникам, на поощрение ребят за хорошую учёбу и работу на участке. С 1961 года при средних школах создаются производственные бригады. В нашей школе производственная бригада создаётся в 1975 году, которую назвали «Юность» Для этих целей был выделен земельный участок,трактор и сельскохозяйственный инвентарь. На участке сажали картофель, капусту, огурцы, лук, морковь, свеклу и др. Выполняли ребята и другие работы: работали в совхозном саду, пропалывали и убирали свёклу, ремонтировали школьное здание. Летом и осенью юноши работали помощниками комбайнёров, девушки доили коров и поили телят. Часть заработанных денег получали члены бригады, другая шла на специальный счёт школы.

В 1983 году был построен стан производственной бригады, который состоял из двух спальных корпусов и столовой. В центре двора находился бассейн, вдоль дорожек цвели клумбы. Лагерь находился рядом с совхозным садом-огородом, поэтому ребята работали не только на своём участке, но и в совхозных грядках. В начале 90-х лет по просьбе родителей ребята не стали жить в лагере. Но работа на участке продолжалась. В связи с реорганизацией совхоза школа лишилась трактора, число учащихся стало сокращаться, поэтому ребята стали работать только на пришкольном участке и помогать ремонтировать учебные помещения. Не оставались в стороне от трудовых дел села и педагоги школы. Со дня основания школы они помогали селянам во время покоса и уборки. В послевоенные годы во время бескормицы заготавливали кочки на болоте и рубили веники, работали на току. В 80-е годы мужчины-педагоги во время уборки работали на комбайне. Райхель Владимир Яковлевич, Райхель Виктор Яковлевич, Павлов Юрий Васильевич, Гартвих Ивальд Германович не отставали от профессиональных механизаторов. Все они занимали призовые места в соревновании комбайнёров, а Владимир Яковлевич в 1986 году стал победителем.


Спорт в жизни школы.

Красноусовская школа всегда славилась спортивными достижениями. В 50-е годы с назначением директором Косова Г. М., который сам был заядлым спортсменом, стали развиваться лыжный спорт, лёгкая атлетика шашки и шахматы. Выбор видов спорта был не случаен: не было материальной базы для развития других видов. С приходом в школу учителя физкультуры Рыжова Алексея Еремеевича занятия стали проводиться на более высоком уровне и красноусовские школьники начали занимать первые места не только в районе, но и области. Алексею Еремеевичу доверяли тренировать районную команду лыжников на областные соревнования, половину которой составляли ребята из нашей школы. Колесова Тамара в 1962 году стала чемпионкой области на дистанции 5км. С именем этого учителя связано и увлечение ребят коньками. Они катались на расчищенном льду озера, сами следили за состоянием катка. Материальная спортивная база школы была неплохая, но люди понимали значение здорового образа жизни, поэтому практически в каждой семье детям покупали лыжи, коньки, шахматы или шашки. В 1965 году Красноусовская ферма преобразовывается в совхоз «Красноусовский». В село приезжают новые специалисты, среди которых были любители футбола. Они организовали футбольную команду. Капитаном был кандидат в мастера спорта. Школьники по примеру взрослых также увлеклись этой популярной игрой. 34 года назад в школу пришёл работать молодой, энергичный, увлечённый своим делом учитель физкультуры Райхель Владимир Яковлевич. И в школе начинает развиваться хоккей с шайбой. Первые плоды работы уже пожинали в 1980 году, когда хоккейная команда начала побеждать в районных соревнованиях. Если первые хоккеисты играли на расчищенном льду озера, то в 1981 году была построена хоккейная коробка в центре села. В зимние вечера туда собирались и хоккеисты, и конькобежцы, и просто зрители. В 1983 года команда школы приняла участие в областных соревнованиях на приз клуба «Золотая шайба», а с 1986 года хоккейная команда выигрывает все районные соревнования в 3-х возрастных группах и продолжает участвовать в областных соревнованиях, где в 1988г. занимает третье место в финале областных соревнований «Москаленки-1988». Лучшими хоккеистами были тех лет Павлов К., Алёшкин А., Павлюшин С., Карпухин А., Камшилин Е., Сорокин С, Стецук И. С открытием здания новой школы, где был спортзал, начинается массовое увлечение волейболом. Формируются команды юношей и девушек. В 1990г. команда девушек становится чемпионами района, а 1993г. и 1994г. занимают второе и третье места в областных соревнованиях «Оконешниково-93» и «Полтавка-94» соответственно. Лучшими волейболистками были Харлова Е., Колесникова Т., Райхель И., Сулаева И., Антипова О., сёстры Дюсенбины Роза, Алия и Мария, Папоян Анастасия, Анна и Карина. Последние 15 лет школа занимает первое место в районных спартакиадах учащихся. Лучшими спортсменами школы ещё можно назвать Серебрякова Андрея-чемпиона области по гиревому спорту среди юношей, призёров и участников областных соревнований по лёгкой атлетике, полиатлону, футболу и др. Алёшкина Е., Папоян Анну и Карину, Вайц С., Комлянскую К., Панову А., Филимонову Н.

Славной традицией в нашей школе стало проведение зимних и летних школьных спартакиад. В 60-е годы они проводились по двум видам. Зимой соревновались по лыжам, летом - по бегу. В 70-80-е годы соревнования проводились: зимние по лыжам, конькам, хоккею, биатлону, стрельбе, шашкам, шахматам. Завершали соревнования весёлые старты и КВН на спортивную тему; летние по бегу, прыжкам в длину и высоту, футболу, волейболу, завершались летние соревнования, как и зимние. Для повышения интереса к спорту и накала борьбы спартакиады проводились с приглашением ребят из Атрачинской школы. Школа и сегодня не теряет лидирующего положения в спорте, сейчас вместе с Владимиром Яковлевичем восемь лет работает его сын Райхель Виталий Владимирович, перенимая богатый опыт отца и продолжая славные традиции школы. Примером для ребят всегда являлся коллектив школы. Педагоги школы всегда активно участвовали в спортивной жизни школы, села и района. На зимних и летних спартакиадах вне зачёта выступала команда педагогов., которые соревновались в стрельбе, шахматам, шашкам, волейболу, биатлону, лапте. Активное участие принимали педагоги школы и в районных спартакиадах, занимая только призовые места или становясь победителями. Чемпионами и призёрами спартакиад были Колесова В. И.- по лыжам, Зенкин А. С. – по шахматам, Желторылова Л. А. – по дартсу и др.


Туризм[[Туризм ]]


Одним из любимых внеклассных занятий ребят школы были походы. Ходили весной и осенью на природу, где проводили спортивные соревнования, пели песни у костра, пекли печёнки. Зимой походы совершались на лыжах. Часто походы совмещали с выступлениями в клубах деревень Климино, Федосеевка, Верх-Тюкалка, Петровка. Для этого готовился концерт, шились костюмы, а перед концертом педагог читал доклад, посвящённый какому-нибудь празднику, либо на какую-нибудь общеобразовательную тему. С приходом в школу Никитина Алексея Александровича в 1986 году перед туристами открылись новые горизонты. Молодой педагог имел за плечами богатый опыт туристических походов и звание инструктора по туризму. В школе была создана хорошая материальная база для занятий туризмом: куплены палатки, в которых могли разместиться одновременно все учащиеся старших классов, спальные мешки, специальные матрасы, туристическая обувь и другой туристический инвентарь. Ребята получали первые туристические навыки на кружке, затем начали ходить в однодневные, а затем и многодневные походы. Здесь происходило познание природы, формировались навыки бережного отношения к ней, воспитывалась любовь к родному краю. Во время походов учились преодолевать трудности, жить и работать в коллективе, подчиняться дисциплине, т. к. ходили в походы и зимой, и летом, в любую погоду.

В 80-е г. учащиеся старших классов вместе с учителями участвовали в военно-туристической игре. Школа делилась на две команды, которые должны были разбить лагерь по всем правилам, организовать ночёвку, провести разведку противника. На следующий день игра заканчивалась соревнованиями между командами, награждением победителей и общим обедом.


Научное общество учащихся «Поиск». В школе много времени уделяется работе с одарёнными детьми, одним из направлений является научно-исследовательская деятельность. Более активно эта работа начала проводиться с организацией научного общества «Поиск» в 1995 году. Педагогами школы знакомят методами исследованиями и создания проектов на уроках, затем проводится школьная научно-практическая конференция, лучшие работы рекомендуются на районную. Ежегодно наши ребята представляют свои исследования на областных научно-практических конференциях. Школа занесена в список

Лауреаты областных научно- практических конференций: 2000г. Вайц Дмитрий. «Оптимальное освещение дороги автомобильными фарами» Руководитель Гидион Г. В.

2001г. Гидион Владимир. «Узлы и косы». Руководитель Гидион Г. В.

3.2002г. Гидион Владимир, Фалин Александр. «Расчёт оптимальной структуры фермерского хозяйства» Руководитель Гидион Г. В.

2003г. Желторылова Евгения. «Современный рынок труда и проблемы профессионального самоопределения сельского школьника». Руководитель Косова Г. Г.

2004г. Колесова Елена, Мильшина Юлия. «Изучение факторов, влияющих на алкоголизацию». Руководитель Косова Г. Г.

2005г. Терехов Василий. «Анализ демографической ситуации репрессированных Тюкалинского района». Руководитель Желторылова Л. А.

2007г. Алёшкина Татьяна, Колесова Евгения. «Изучеие факторов, влияющих на профессиональный выбор сельских школьников и их дальнейшее трудоустройство». Руководитель Косова Г. Г.

2010г. Казанцева Ксения, Кусаинова Ксения. «Социально – экономическая эффективность личных подсобных хозяйств Красноусовского сельского поселения». Руководитель Пестряк Н. И.


Серебрянная медаль:

2001г. 1.Вайц Дмитрий ,

2. Гидион Владимир,

3. Костынюк Ольга,

4. Фалин Александр.

2002г.

1 Желторылова Евгения,

2. Клянчина Мария,

3.Колесова Татьяна,

4. Райхель Елена.

2005г.

1. Терехов Василий.

2009

1. Филимонова Надежда

Лауреаты губернаторской премии:

Пестряк Евгений Михайлович.

Вайц Дмитрий Александрович.

Учащиеся школы, награждённые поездкой на Кремлёвскую ёлку:

1967г. Карякина Галина.

1968г. Косова Татьяна.

2000г. Вайц Сергей.


О художественной самодеятельности:

Кто – то из великих сказал, что самая большая радость – это поющие и танцующие дети. Школа на селе всегда была культурным центром. Очень много внимания уделялось художественной самодеятельности. Ребята выезжали на фермы, в соседние деревни с концертами. В репертуар этих концертов входили песни о Родине, маме, школе, родном крае, танцы разных народов, сценки из школьной и семейной жизни на воспитательные темы, читались стихи, юморески, спортивные этюды. Зрители всегда тепло принимали юных артистов. Готовили концертные номера классные руководители, а аккомпанировал на баяне музыкальный работник сельского клуба Панов Виктор Григорьевич. В 1970 году в школе начал работать свой учитель музыки, выпускник школы – Тимошин Виктор Александрович. Он не только вёл уроки музыки, но и обучал ребят игре на баяне. В 1978 году в школу пришёл работать учителем иностранного языка Исаков Виктор Павлович, который создал вокальный инструментальный ансамбль «Фламинго». В его состав входили ребята старшеклассники: Леганцова Галина, Никитина Галина, Фалин Александр, Карякина Галина, Колесов Юрий. С1985 года стало традицией проводить конкурсы «Театр и дети». К этим конкурсам дети готовились с особой тщательностью: подбирался репертуар, шились костюмы, готовились декорации, собирался реквизит, оформлялись красочные программки. В течение ноября в школе шли репетиции, и в конце месяца проходил театральный день. В школьном зале был аншлаг. На своих артистов приходили посмотреть не только родители, бабушки и дедушки, но и сельчане, у которых дети и внуки давно ушли из школы. Победители этого конкурса защищали честь школы на районном конкурсе, где бывали победителями и призёрами. Учащиеся четвёртого класса во главе со своим классным руководителем Филимоновой Л.С. заняли второе место в таком же областном конкурсе. Детский коллектив художественной самодеятельности принимал участие в районных смотрах – конкурсах, где всегда занимал призовые места и бывал победителем. Об этом свидетельствуют многочисленные грамоты. Не отставали от юных артистов и их наставники. Репертуар концертов состоял из разных жанров: хоровое исполнение, вокал, чтение стихов и прозы, интермедии на различные темы, мини спектакли. Выступления учителей собирали большое количество зрителей. В отделениях совхоза всегда с нетерпением ждали наших артистов с интермедиями на злобу дня, зажигательными танцами, задушевным исполнением народных песен и песен советских композиторов. Коллектив учителей был постоянным участником всех смотров художественной самодеятельности среди педагогических коллективов, где также бывал победителем и призёром.

Педагоги - нашей школы' Флейклер Просковья Ивановна преподавала русский язык и литературу с 1сентября 1960 года по 1981 год и одновременно была заместителем директора школы по учебной части на протяжении многих лет. Родилась Прасковья Ивановна 25 октября 1930 года в Курской области, Кореневский район, д. Кулешовка. Семи лет пошла в школу, во время оккупации учёба была прервана. В 1951 году окончила 10 классов и поступила в Суджанский учительский институт. После окончания института, в1953 году была направлена на работу в Глебовскую семилетнюю школу Омской области. В 1957 году вернулась на родину, проработав там три года, решила снова вернуться в Сибирь. В 1962 году вышла замуж. Вырастила двоих детей, которые живут и работают в Тюкалинском районе. Она была замечательным учителем. Очень хорошо Прасковья Ивановна знала свой предмет. Всегда доступно и интересно объясняла материал, даже самому непонятливому было всё понятно. Наблюдая за её работой, дети видели как она увлечённо, уверенно, так естественно и свободно действует, будто это не стоит ей никаких усилий, будто всё происходит само собой. Отличали её доброта к детям, окружающим людям, спокойный и выдержанный тон. Она никогда не повышала голоса на детей, но на уроке была рабочая атмосфера такая, что самый недисциплинированный делал всё, что требовала Прасковья Ивановна. Её ученики писали почерком, похожим на почерк своей учительницы. Она никогда не спешила ставить «2». Поставит точку и добьётся, чтоб ученик выполнил нужное задание. Проверяла Прасковья Ивановна каждую тетрадку, каждую работу. Она не любила сумок и всегда носила стопки тетрадей, прижав к груди. А классы были большие, по 20-30 человек, 2-3 стопки ежедневно. Маленькая, хрупкая женщина притягивала к себе, как магнитом, всех, кто работал с ней. Поразительно, как она умела со всеми ладить, избегать «острых углов» в отношениях с разными по темпераменту людьми. Обращались к ней не только по работе, но шли с личными проблемами. Всех выслушает и даст совет, успокоит. Прасковья Ивановна пользовалась таким авторитетом на селе, какой вряд ли ещё кому пришлось испытать. В 1982 году Прасковья Ивановна ушла из жизни. Она страдала гипертонической болезнью долго, но лечиться не умела, работа у неё была на первом плане.

Крымова Антонина Васильевна учитель математики с 1960 по 1979 год

Антонина Васильевна родилась 5 мая 1929года. С 1966г. по 1968 год училась в Омском педагогическом училище, затем работала в деревне Ярославка, в селе Атрачи, в Охотниково, а затем 20 лет в Красноусовской школе. На протяжении своей педагогической деятельности добросовестно относилась к своей работе. Она по праву считалась образцом для подражания тем, кто только вступает в педагогический мир. С большим вниманием и чуткостью относилась к своим воспитанникам. Уважение к личности ребёнка было для неё правилом. Она представить себе не могла, как вернуть ученику небрежно проверенную тетрадь или вообще не проверенную. Добросовестности у неё можно было поучиться и молодому специалисту, и проработавшему не один год учителю. Требовала она это и от коллег, когда была бессменным председателем школьного профсоюза. Характер у неё был весёлый. Она очень много шутила, но эти шутки были добрыми и никого не обижали. Антонина Васильевна могла отчитать недобросовестного ученика за невыученный урок, но при этом никогда не допускала грубости. Воспитывала у ребят умение преодолевать трудности. В школе учились ребята из окружающих деревень. Очень часто они опаздывали на занятия, так как им приходилось добираться пешком до школы за 10,15 километров. Классный руководитель всегда встречала их с улыбкой, шутками, чем поднимала настроение, и дети забывали о том, что в течение 2-3 часов пришлось идти по грязи или снегу и в дождь, и мороз. Её жизнелюбию можно только позавидовать. В то время много внимания уделялось художественной самодеятельности, и Антонина Васильевна со своим классом часто выезжала на отделения совхоза, на фермы с концертами. Однажды пришлось толкать машину по снегу несколько километров до д. Верх-Тюкалка, так как в сельском клубе ждали «артистов» во главе с Антониной Васильевной. Пролетела большая жизнь. Выросла дочь и уже совсем взрослая женщина – внучка, они тоже педагоги по образованию и теперь оказывает помощь в воспитании правнуков. Авторитетом она пользовалась очень большим, и даже сейчас, когда она более 20 лет не живёт в селе (живёт в городе Тюкалинске у дочери), о ней спрашивают у её родных с уважением. Она до сих пор общается со своими бывшими коллегами и учениками, которые теперь уже тоже пенсионеры. Сейчас Антонине Васильевне 81 год.

Казанцева (Базилевская) Галина Николаевна учитель русского языка и литературы с 1967г. по1994 год

Родилась Галина Николаевна в селе Артын, Большереченского района, Омской области. Она из семьи педагогов, но в 9лет она стала сиротой (отец погиб на фронте, а мать заболела и умерла). В1957году закончила Тарское педагогическое училище и заочно в 1974 году Омский государственный пединститут имени М.Горького. Высокий профессионализм, стремление к совершенствованию мастерства, ответственность за результаты своего дела, требовательность к себе и к своим воспитанникам – вот характерные черты Галины Николаевны. Много усилий тратила учительница на то, чтобы учащиеся почувствовали радость творчества. Она мастерски анализировала художественные тексты, вела беседу так, что анализ содержания, художественных особенностей языка произведения сливались воедино, вопросы проблемного характера и творческого задания как бы сплетались в одно целое. Её ученики грамотно писали, хорошо читали, с удовольствием шли на урок, так как знали, что там их ждёт незабываемая встреча с героями разных романов, но интересная дискуссия о жизненных ситуациях на примере литературных героев. В кабинете Галины Николаевны привлекало внимание большое количество учебных наглядных пособий, изготовленных учителем к урокам, различные действующие съёмные стенды, которые являлись неотъемлемой частью урока. Много лет она руководила методическим объединением учителей – словесников, принимала активное участие в общественной работе, являлась членом общества «Знания», выступала с лекциями перед коллегами и жителями села. Галина Николаевна – человек, наделённый замечательными качествами: как добротой, простотой, доступностью в общении, готовностью реально прийти на помощь. Она всегда заражала окружающих своим оптимизмом, верой в свои силы, предопределяя тем самым успехи на их жизненном пути. С 1983года по 1987 год – директор школы. Как директор Галина Николаевна добрый, мудрый советчик, консультант по всем вопросам обучения и воспитания и строгий справедливый руководитель. Она – прекрасная хозяйка, жена, мать и бабушка. Вырастила двоих замечательных детей (сын – ветеринарный врач, пользуется авторитетом на селе, дочь – учитель), для которых мама надёжный друг и советчик. По-прежнему Галина Николаевна общительна и свой талант, огромное трудолюбие, свои творческие способности отдаёт своим внукам

Мендус (Кузьмичёва) Зинаида Николаевна Учитель начальных классов с 1978 года по 1994 год.

Зинаида Николаевна родилась 14 января 1937 года в деревне Меркутлы, Тюкалинского района Омской области. В 1957 году окончила Омское педагогическое училище и до 1978 года работала в школах Меркутлинского совхоза. Звенит звонок, и элегантная, подтянутая, с доброй улыбкой на лице, Зинаида Николаевна входила в класс. Глядя на свою любимую учительницу, ученики хотели стать похожими на неё. Уроки Зинаиды Николаевны всегда были интересными, эмоциональными, насыщенными разными приёмами обучения и наглядными средствами. К каждому уроку ею были приготовлен эстетично оформленный материал. А стихи и песни, звучащие на уроках и внеклассных мероприятиях подобраны тщательным образом. В классе у учительницы царила атмосфера сердечности и творчества. Чувством искренней привязанности и взаимного доверия между учителем и учениками стимулировалось положительное отношение детей к учёбе. Её учеников отличали высокий уровень мотивации, обученности и воспитанности. Она давала прочные знания, учила добру, правде, вкладывая в них частичку своей души и жизни. Своими методическими находками талантливая учительница делилась с коллегами. Не успокоенность, желание каждый день работать лучше, чем вчера – вот что главное в характере учителя – мастера. Много лет она руководила методическим объединением учителей начальных классов. Высокую оценку деятельности педагога дают родители её учеников, с которыми у Зинаиды Николаевны всегда складывались добрые, доверительные и продуктивные взаимоотношения. Её бывшие ученики и сейчас часто заезжают и заходят к ней в гости, делятся своими успехами, советуются в житейских делах. Она общительный человек, постоянно встречается со своими коллегами, полна сил и энергии. Вырастила замечательных дочерей, которые, как и мама – учителя, также пользуются большим авторитетом у родителей, своих учеников и коллег. Внуки учатся в разных педагогических вузах. За свой добросовестный труд неоднократно награждалась Почётными грамотами, а в 1983 году ей было присвоено звание «Отличник народного просвещения».

Косова (Дерябина) Екатерина Петровна родилась 10 декабря 1924 года в деревне Володино, Тюменской области.

В1946 году закончила Тобольское русское педагогическое училище, получила звание учителя народной школы. В 1946 году принята учителем в Совхозную семилетнюю школу, с 1947 года по 1954 год учитель начальных классов Каспильской начальной школы, с 1954 года по 1974 год работала в Красноусовской школе. Главное качество Екатерины Петровны – любовь к детям, преданность делу. Она была опытным учителем. Её отличали высокая степень отдачи и преданности своему делу, непрерывный поиск эффективных технологий преподавания. Уроки отличались чёткостью заданий, умением выбирать упражнения для самостоятельной работы учащихся, при которой надо использовать теоретические знания, и для этого проводила работу по развитию навыков самостоятельного наблюдения за природой, окружающей жизнью. Учила применять полученные знания в жизни. Простая сельская учительница – это про неё. Она приобщала своих маленьких односельчан к народным праздникам, к патриотической песне, к чтению книг. Екатерина Петровна была трудолюбивым, грамотным, много читающим человеком, её часто видели в библиотеке одну и вместе со своими учениками. Накануне каждого праздника школьники в клубе и отделениях фермы давали концерты. Практически все костюмы для артистов шила Екатерина Петровна. За годы работы она накопила огромный арсенал средств и приёмов в методике общения с детьми. Она умело устанавливала добрые и деловые отношения с родителями учащихся, давала ответы на все интересующие их вопросы. Пользовалась авторитетом и уважением коллег по работе, делилась опытом с начинающими учителями. В своё время руководила кустовым объединением учителей начальных классов. Вместе с мужем, Георгием Максимовичем, основали педагогическую династию: три дочери, внучка и внук стали педагогам За свой добросовестный труд и творческий подход к делу она награждена знаком «Отличник народного просвещения», «Ударник 11 пятилетки». В течение многих лет являлась донором, за что награждена значком «Донор СССР» 3 степени, грамотами районного отдела народного образования и сельского совета.

Администрация школы:

  • директор Желторылова Любовь Алексеевна, телефон: 32-1-83
  • заместитель директора, Филимонова Лариса Сергеевна, телефон: 32-1-66
  • заместитель директора, Зайдова Светлана Петровна, телефон: 32-2-17
  • педагог-психолог, Косова Галина Георгиевна, телефон: 32-1-57



'''ШКОЛА СЕГОДНЯ'''

Муниципальное образовательное казённое учреждение «Красноусовская средняя общеобразовательная школа» является малокомплектной сельской школой. Имеет 8 классов-комплектов: 1,2 классы,3,4 классы, 5 класс, 6 класс,7 ,8 классы, 9 класс, 10 класс, 11 класс. Краткая информация о материально-технической базе: - Число учебных кабинетов - 12 - Компьютерный класс - 1 - Методический кабинет - 1 - Кабинет соц. педагога и психолога - 1 - Мастерская по обработке ткани и обслуживающему труду – 1 - Мастерская по обработке материалов из дерева и металла -1 - Столовая на 50 мест - 1 - Библиотечный фонд - 36000 - Актовый зал - 1 - Спортивный зал - 1 -Гараж - Котельная - Лыжная база - Спортивно-игровая площадка - стадион с асфальтированной беговой дорожкой, футбольным полем, двумя волейбольными площадками Всего в школе 13 компьютеров . Качество подготовки выпускников Качество подготовки по основным общеобразовательным программам за три последовательных года, предшествующих государственной аккредитации Учебный гоПубличный отчетд Класс Количество обучающихся Годовые результаты Кол-во допущенных к аттестации Результаты (государственной итоговой аттестации) Кол-во успевающих % успеваемости Кол-во аттестованных % прошедших аттестацию 2008-2009 4 2 2 100 2 2 100 2008-2009 9 9 9 100 9 9 100 2008-2009 11 5 5 100 5 5 100 2009-2010 4 4 4 100 4 4 100 2009-2010 9 10 10 100 10 10 100 2009-2010 11 11 11 100 11 11 100 2010-2011 4 10 10 100 10 10 100 2010-2011 9 9 9 100 9 9 100 2010-2011 11 6 6 100 6 6 100

Научно-методическое сопровождение образовательного процесса Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания В 2011-2012 учебном году разработали новую программу развития школы, педагогический работает над методической темой «Технологизация процесса обучения как условие для личностного развития и самоопределения школьников», цель которой: повышение теоретического уровня и педагогической квалификации учителей в условиях модернизации образования. Поставленные перед коллективом задачи решаются через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, повышение мотивации к обучению у учащихся, внедрение новых форм и методов обучения, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой, новыми приемами и формами работы. В школе действуют 2 методических объединений: 1. МО учителей начальных классов. 2. МО классных руководителей. Наличие локальной сети и школьной медиатеки, используемых в образовательном процессе ОУ способствуют личностному развитию ребенка, снижению нагрузки учащихся, более эффективному использованию учебного времени. Как видно из предложенных таблиц, успеваемость учащихся 4,9 и 11 классов стабильна. Наблюдается положительная динамика качества обучения. Используемые в УВП современные образовательные технологии (система развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий; проблемного обучения, проектных методов обучения; информационно-коммуникационные образовательные технологии; здоровьесберегающие технологии), изменение организации внеурочной и внеклассной работы по предмету (предметные олимпиады, научно – практические конференции, предметные декады)способствовали личностному развитию обучающихся, формированию ключевых компетентностей, снижению нагрузки учащихся, более эффективному использованию учебного времени Растет число выпускников, для которых высшее образование ценно как таковое. Позитивное влияние на профессиональное самоопределение выпускников школы оказали: коррекция профориентационной системы школы; усиление взаимосвязи профильного обучения и профориентации школьников; отбор содержания профильного обучения в соответствии с интересами, склонностями и потребностями школьников; отбор и внедрение современных технологий профильного обучения; формирование исследовательских умений и навыков для реализации индивидуальных творческих запросов. Считаем, что результаты обучения и воспитания в целом высокие. Школа уделяет внимание одаренным и талантливым детям: ежегодно проводится школьный тур научно-практической конференции школьников, за 3 года 10 научных работ и докладов заслушивалось на секциях, 3 учеников прошли на муниципальный уровень и 3 стали его лауреатами. Регион представляли 2 школьника и два стали лауреатами. Большую роль в поиске талантливых детей отводят Всероссийской олимпиаде школьников по разным предметам. В этом году обучающихся школы приняли участие в муниципальном туре олимпиады, 6 стали его победителями, 2 приняли участие во Всероссийской олимпиаде регионального этапа. Рейтинг оценки эффективности деятельности школы показывает, что увеличивается доля учащихся со средним и высоким уровнями ответственности, развития коммуникативных и организаторских склонностей, толерантности. Создаются благоприятные условия для развития творческих способностей, самореализации личности ребенка. Только за 2010-2011 учебный год 1 полугодие 2011-2012 учебного года учащиеся школы приняли участие и стали победителями, призерами и лауреатами в многочисленных творческих конкурсах, проектах, фестивалях, интеллектуальных играх, турнирах. Вот некоторые из них: Кенгуру Русский медвежонок Золотое руно Через тернии к звёздам Ломоносовский турнир (экономика-призёр I этапа) Пермский предметный молодёжный чемпионат (математика- 2010 г (2 призёра); география-2011 г (2 призёра) Осенний марафон (г. Киров)- география Московская олимпиада по биологии Всероссийский конкурс по естествознанию «Человек и природа» Интернет-олимпиада «По страницам истории» Проектах: «ЕГЭ на 100 баллов» ( диплом призёра ) «Защитники земли русской» (диплом призёра) «Все звери в гости к нам»(диплом призёра) «Математическая карусель» (диплом призёра) «В пути из лабиринта» «Из искры возгорится пламя» (продолжается) Растёт доля учителей-предметников, использующих в профессиональной деятельности компьютерные и Интернет-технологии Три педагога приняли участие во всероссийском открытом педагогическом форуме «Новая школа» Таким образом, имеющиеся у школы кадровые, материально-технические, информационные ресурсы позволили осуществить переход школы из режима функционирования в режим развития. За последние годы наблюдается рост профессионального уровня педагогов. Достаточно высокий кадровый потенциал, стремление учителей к повышению профессионального уровня и педагогическому поиску создают необходимые условия для развития инновационной деятельности. Общее количество награжденных -11: Почётная Грамота Министерства образования и науки РФ-3 педагога, Почетную грамоту МО Омской области-6, отличники народного образования -2, что составляет 84,6 % от общего количества педагогических работников. Эта цифра свидетельствует о высоком уровне профессионализма учителей. Вся воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на весь учебный год. Учитывались возрастные, физические и интеллектуальные возможности учащихся, а также их интересы. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно — ориентированной образовательной и воспитательной среды. Приоритетными направлениями воспитательной работы школы в этом году стали: гражданско-патриотическое направление, учебно-познавательное, спортивно- оздоровительное, нравственно-эстетическое, активизирование работы по привлечению родителей в жизни школы. В течение учебного года разработаны и реализованы следующие воспитательные мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся: спортивно — массовые мероприятия и Днём здоровья; внутришкольные спортивные соревнования и подготовка команд для участия в городских, зональных и областных соревнованиях; кружковые занятия по мини-футболу, ОФП, волейболу, полиатлону, пионерболу. Проводились внутришкольные соревнования по волейболу (7-11кл), лёгкой атлетике (эстафеты в рамках Дней здоровья), мини-футболу (4-7кл), «Весёлые старты» (начальная школа), полиатлону (8-11кл), туризму и ориентированию (8-11кл), шашки и шахматы (7-11). В зональных и областных соревнованиях сборные команды школы занимали призовые места. В районных школьных спартакиадах наша школа уже много лет подряд занимает 1-ые места. По профилактике правонарушенийклассными руководителями, педагогом- психологом, социальным педагогом, используются различные формы и методы индивидуальной профилактической работы с учащимися. Это беседы, тренинги, тесты, классные часы, встречи с инспектором ПДН, участковым, врачом наркологом, инспектором ГИБДД, составление социальных паспортов класса и школы, изучение особенностей личности подростков, посещение на дому с целью контроля над подростками, вовлечение подростков в общественно-значимую деятельность через реализацию воспитательно-образовательных мероприятий, работа с родителями, учителями предметниками, ведение журнала учёта профилактической работы классного руководителя с детьми и родителями. Работа велась по программе «Ресурс», наблюдается положительная тенденция, так как на конец года на ВШК количество детей уменьшилось. В старших классах работа была направлена на ориентацию жизненных ценностей (выход человека в самостоятельную жизнь, формирование самосознания, необходимость в самоопределении), поэтому был проведен цикл бесед и классных часов под общим названием «Профессии, которые выбирают нас, профессии которые выбираем мы!» Эта работа решалась в сотрудничестве с классными руководителями, педагогом — психологом и родителями. При проведении диагностик школьным психологом выяснилось, что в классах нет дезадаптированных детей, к школе отношение хорошее, неуспевающих в школе нет, уровень воспитанности близок к норме, грубых нарушений дисциплины нет, ребята активно участвуют во всех мероприятиях. На основании общих выводов об итогах воспитательной работы в классах, можно сказать что классные руководители способствуют созданию благоприятной атмосферы и морально-психологического климата для каждого обучающегося. Регулярно проводятся родительские собрания, созданы родительские комитеты, привлекаются родительские средства для проведения мероприятий — поездки в музей, в Ледовый дворец (каток), в туристические походы. Воспитательная работа в классах планируется и ведется с учетом общешкольных целей и задач. Одним из главных направлений воспитательной работы является работа с родителями. В течение года вся воспитательная работа построена на взаимодействии родителей и школьного коллектива. Работа строилась так, чтобы всё большее количество родителей активно участвовали в школьной жизни, чувствовали большую ответственность за её результативность. Были проведены родительские собрания как классные так и общешкольные, анкетирования, тестирования, совместные классные и общешкольные мероприятия, экскурсии, походы (однодневные и с ночевкой). На основании общих выводов об итогах воспитательной работы можно сказать, что всей школы способствует созданию благоприятной атмосферы и морально-психологического климата для каждого обучающегося. В течение года в школе работают кружки и спортивные секции : «Готовимся к ЕГЭ», «Решение задач по математике», «Рукодельница», секции по волейболу, полиатлону, мини-футболу, лыжам, лёгкой атлетике. Кроме этого дети заняты в кружках сельского Дома Культуры, сельской библиотеки, районной ДШИ — посещают музыкальную школу, Ледовый Дворец спорта — полиатлон , шорт-трек, волейбол. Участие детей в них - 100% . Важную роль укрепления здоровья играет рациональное питание. Имеется необходимое технологическое оборудование. С марта 2009 года обеспечиваем обучающихся 2-х разовым питанием. Государственная дотация и родительская плата позволяют охватить стопроцентно всех детей горячим сбалансированным питанием. Опросы последних лет свидетельствуют о возможности и значимости организации питания детей в школе. Особенно это актуально для малообеспеченных семей. Одной из форм формирования и сохранения здоровья детей является проведение летней оздоровительной кампании, а также организация физкультурно — оздоровительной работы в школе. В летнее время на базе школы организуется 2 сезона оздоровительной площадки. Эффект оздоровления на протяжении нескольких лет составляет более 90%. На протяжении последних трех лет школа признавалась лучшей в районе за систему организации отдыха, оздоровления и занятости детей в смотре — конкурсе «Лето- детям!». Проблемное поле школы связано со здоровьесберегающими технологиями, включает, и низкий уровень культуры учащихся, недостаток знаний по вопросам ЗОЖ, и необходимость сотрудничества с родителями учащихся по вопросам укрепления здоровья их детей, и некомпетентность педагогов в вопросах здоровья и здоровьесберегающих технологий. Поэтому школа должна обеспечить здоровьесберегающую образовательную среду из комплекса мер и системных мероприятий, которые создают условия для сохранения укрепления здоровья учащихся, формируют ценности здоровья и ЗОЖ.

Традиции школы

  • Школа сильна своими традициями.
  • Ни в одной другой школе района нет такой формы внеклассной воспитательной работы как зимняя школьная спартакиада. У нас она проводится ежегодно, начиная с 1983 года. По своей массовости и популярности она превосходит все остальные соревнования и конкурсы, проводимые в школе.
  • Кроме этого, традиционными мероприятиями, пользующимися наибольшей популярностью являются « Веселые старты» (проводим 2 раза в год, соревнуются 3 команды: родители, учителя и учащиеся), «Мама, папа, я – спортивная семья», неделя «Театр и дети», месячник оборонно-массовой и спортивной работы, Проводы зимы и другие обрядовые праздники, Вечер встречи выпускников и так далее .
  • В подготовке и проведении этих общих дел участвуют очень активно и родители, и учителя, и дети. Каждое из этих событий проходит интересно, занимательно, оставляя незабываемый след в душе каждого участника и гостя. Активно сотрудничаем с коллективом детского сада. Традиционно вместе проводим «Осенний бал», неделю «Театр и дети»,акцию в защиту зимующих птиц и др.Это дает возможность детям быстрее адаптироваться при переходе из детского сада в школу.

Школьные новости

Участники ОмскВики школы ...

  • ...

Всегда мы рядом, всегда мы вместе!!!

http://fotofilmi.ru/video/a4586a2e5dbe376

Один лишь только миг...


http://fotofilmi.ru/video/e3663cc499c5b72

Памятью наполнились сердца...

http://fotofilmi.ru/video/ec75c055c170104

Участие в проектах ОмскВики

  • Вехи истории школ Тюкалинского района



Пройдитесь по ссылкам:

ФГОС начальная школа